Sprogforsker: Forkert fokus i debat om indvandrerbørn

Børn af indvandrere kunne blive langt bedre til dansk, hvis de begyndte tidligere i daginstitution. Og dermed kunne en række af folkeskolens problemer med tosprogede elever undgås. Det vurderer en af verdens førende forskere i tosprogede børn, professor Kenji Hakuta fra Stanford University, over for Mandag Morgen. De lærer nemlig bedst sprog i en tidlig alder - ikke ved målrettet undervisning, men gennem legen og det daglige samvær med danske børn. Mens integrationsdebatten oftest fokuserer på skoleområdet, hvor invandrerbørnenes danskproblemer opdages, forsømmes indsatsen dér, hvor problemerne kan forebygges: I daginstitutionerne.