Eksperter: IT-omstillingen i uddannelserne er for teknologifikseret

Det nytter ikke at fylde skolernes klasseværelser med computerudstyr, hvis det ikke følges op med pædagogisk nytænkning, nye læseplaner og nye eksamensbestemmelser. Og det er kun sket i meget begrænset omfang. Både skoler og politikere i samtlige EU-lande har fokuseret alt for meget på de tekniske aspekter af udviklingen og for lidt på det indholdsmæssige og pædagogiske. Dermed har det været overladt til udbyderne af teknologien at sætte dagsordenen for en af samfundets vigtigste omstillingsprocesser. Det var det entydige budskab, da en kreds af førende europæiske uddannelseseksperter for nylig var samlet til en konference om informationssamfundets krav til uddannelsessektoren. “Politikerne forholder sig til nogle helt arbitrære mål som f.eks. det meget omtalte antal computere per elev. Men det siger jo ikke noget som helst om, i hvilken udstrækning uddannelsernes kompetenceprofil er blevet ændret, eller om der er sket en tilpasning af den daglige pædagogiske praksis,” sagde den britiske ekspert Jeff Morgan, der blandt andet har rådgivet det danske undervisningsministerium.