Folkeskolen skal uddanne til netværks- og videnssamfundet

Der bliver nok at tage fat på, når Lars Løkke Rasmussens ambition om at give folkeskolen 360 graders eftersyn skal føres ud i livet. Og debatten vil næppe gå stille af, når regeringens Vækstforum til januar skal diskutere fremtidens skole. For selvom undervisningsminister Bertel Haarder efter flere års kritik af skoleelevernes læse og regnekundskaber stolt kan meddele, at eleverne i tredje klasse nu læser lige så godt, som fjerde-klasses-elever gjorde for ti år siden, er der lang vej til en skole, der er videnssamfundet værdig. Det viser Mandag Morgens analyse, der er baseret på gennemgang af en række centrale forsknings- og evalueringsrapporter samt interview med førende eksperter og praktikere på området.

Hovedbudskabet er, at de seneste års nødvendige, men voldsomme fokus på at fremme elevernes faglige kunnen i kernediscipliner som dansk og matematik har betydet, at man har forsømt at udvikle de kreative og innovative færdigheder. I fremtiden bør folkeskolen billedlig talt gå på to ben og styrke både de faglige og de kreative færdigheder, understreger forfatter og fremtidsforsker ved Danfoss Universe, Peter Hesseldahl. Han peger på, at faglige færdigheder ikke har samme blivende værdi som tidligere. De skal hele tiden genskabes i nye processer, for der skabes ikke længere ny værdi ved at benytte eksisterende fakta.