Førende intelligensforsker: Skolen hæmmer børns kreativitet

Nutidens skolesystem hæmmer systematisk de evner, som bliver vigtigst i det næste århundrede: Nysgerrigheden og evnen til at tænke nyt. Skolen lægger alt for stor vægt på evnen til at huske og analysere. I stedet bør kreativiteten ind i alle fag, ikke kun i de såkaldt “kreative”. Sådan formulerer en af verdens førende intelligensforskere, professor Robert J. Sternberg, udfordringen for fremtidens kreative lærings-miljøer. I et interview med Ugebrevet Mandag Morgen fremhæver han, at børnene skal lære at løbe en risiko, turde bryde med normerne og opfinde alternative måder at gøre tingene på. Det er bl.a. nødvendigt for at ruste sig til en ukendt jobfremtid. Kritikken er direkte møntet på det amerikanske skolesystem. Men den svensk børneprofessor Ingrid Pramling vurderer, at der findes tilsvarende problemer i de nordiske landes skolesystemer.