Læseforskning ignoreres i danske skoler

Tilfældigt, om børn får optimal læseundervisning Lærerne vil ikke lytte til forskningen Ministeriet nægter at tage stilling Danske læseeksperter slår nu alarm. Når børn i de mindste klasser skal lære at læse, er det fuldstændig tilfældigt, om deres lærer kender og bruger de metoder, der bedst udvikler deres færdigheder. Både dansk og international forskning anbefaler den såkaldte lydmetode i den tidlige læseundervisning. Men denne viden slår kun tilfældigt igennem i skolerne. Mange lærere forbinder lydmetoden med en tilbagevenden til den sorte skole og sværger derfor stadig til den såkaldte helordsmetode, der har domineret læseundervisningen siden 60 ’erne. “Det, der er galt herhjemme, er, at folk ikke kan skelne mellem at have en holdning og at vide noget om, hvad der fungerer, ” siger en af Danmarks kun to fastansatte læsefærdighedsforskere, Elisabeth Arnbak, DPU. Danske 9-årige er blandt de langsomst læsende i hele verden. Alligevel ønsker Undervisningsministeriet ikke at vælge side i debatten. Serie | Virker velfærden?