Forsker: Skolen er ikke parat til evalueringskultur

Den uforberedte skole Folkeskolen har ingen tradition for dokumentation og vidensbaseret evaluering den danske folkeskole står over for store udfordringer, når den skal forvandle den særlige danske folkeskolekultur til en evalueringskultur. Viden om metoder og dokumentation for effekter har nemlig aldrig rigtig spillet en rolle i folkeskolen. I sidste uge førstebehandlede Folketinget det nye folkeskoleforlig, som skal introducere en række evalueringstiltag i skolen. Men ifølge Peter Dahler-Larsen, en af landets førende forskere i evalueringssystemer, har hverken tilhængere eller kritikere forstået, hvad en velfungerende evalueringskultur indebærer.